活用 (日語)

活用（日语：活用 ^Katsuyō）指的是日語的詞型變化，而同個單語（單字）的不同詞型被稱為活用形。

簡介

有活用且可獨立使用的單語被稱為用言（動詞、形容詞和形容動詞）；反之有活用但不能獨立使用的被稱為助動詞。

相較於印歐語系（如英語）的屈折變化，日語的活用形並非隨時態、人稱與單複數做變化，反而隨接續詞語的不同而變化。換句話說，對於兩個相接的單語，後面的常常會限制前面的活用形，如現代助動詞大多要求前接連用形；古典疑問係助詞「か」置於句尾時要求前接連體形^[1]。

另外活用更不能代表日語名詞或代名詞的格位、人稱或單複數，因為名詞或代名詞是被劃分成無活用、獨立且可做為作主詞的體言。如名詞「猫たち」不會被視為是「猫」（貓）隨單複數而產生的的詞型變化，因為「猫たち」除了代表一群貓，也可能代表包含牛、羊和馬但以貓為首來稱呼的一群動物^{[來源請求]}；而如

太郎が花子に本をあげた。 （太郎給了花子書）

裡「が」、「に」和「を」這種沒有活用、不能獨立使用的助詞，它們頂多能被視為提示格位的後置詞；像這段例句中，「が」提示主格；「に」提示與格；「を」提示受格，但它們不會被視為格位的詞尾變化，因為如

私はあの本が欲しい。 （我想要那本書）

裡「が」就只是提示形容詞「欲しい」描述的對象，卻不是提示主格；而這裡的助詞「は」則是由強調區別的本意（類似文言文的『者』），從而延伸出提示句子主題，進而提示主語的功能。

活用形的分類

雖然說單語的活用形是依據接續的詞語而變化，但是學者們還是嘗試從文法功能的觀點來更有效地分類活用形。但另一方面，還須考慮到現代日語文法（口（こう）語（ご）文法）分為日本義務教育體系教授的学校（がっこ）文法（ぶんぽう）（亦稱為国（こく）文法），還有針對非日語母語使用者的教育（きょういく）文法（ぶんぽう）。

學校文法

學校文法將現代活用形分為未然形、連用形、終止形、連体形、仮定形（假定形）和命令形。

其中未然形、終止形、假定形、命令形是依據文法功能來劃分出的分類，也就是說

• 未然形總是拿來後接表示否定跟推量的助動詞，也就是表達未完成的意義。
• 終止形總是拿來放在句尾來終止一個完整句子。
• 假定形拿來接續提示假定或確定條件的助詞「ば」。
• 命令形表示命令（或是祈願）用的。

而連用、連體形是以接續何種品詞來劃分出的分類，也就是說

• 連用形總是拿來接續用言（動詞、形容詞和形容動詞）。
• 連體形總是拿來接續並修飾體言（名詞、代名詞等等獨立且可做為主詞的無活用單語）。

學校文法事實上是以古典日語文法（文（ぶん）語文法）的觀點來審視現代日語而成的^{[註⁠ 1][參⁠ 1]}，所以它幾乎繼承古典文法的所有活用形分類。但仍有兩點重要的例外：

• 現代假定形是演化自古典未然形與已然形。這是因為古典日語表示假定條件的功能是由表示未完成的未然形來擔當；反之表示確定條件是由表示已完成的已然形來擔當，但大概從室町時代後期，未然形表假定條件的功能逐漸被已然形取代^{[參⁠ 2]}，所以才由以上兩者混合產生出現代的假定形。
• 終止形從中世日語後期（室町時代）開始被連體形同化^{[參⁠ 3]}，造成了現代連體和終止形相差無幾的局面（除了形容動詞和一些助動詞）。

且形態上，古典活用形和現代活用形間有不小的差距，比如說，現代動詞「食（た）べる」來自於古典動詞「食（た）ぶ」，它的現代假定形是「食（た）べれ」，但對應的古典已然形卻是「食（た）ぶれ」。

用言的活用形
未然形
連用形
終止形
連體形
假定形（口語）
已然形（文言）
命令形

教育文法

教育文法也是用文法功能和接續詞語來分類，但較繁複而沒有系統，如下表以動詞的活用形為例^{[參⁠ 4]}

学校文法		教育文法
未然形・未然形音便	+否定助動詞「ない」	ない形^[註⁠ 2]
	+助動詞「れる/られる」 ^[註⁠ 3]	可能形
		受身形
		尊敬形
	+助動詞「せる/させる」	使役形
	+推量助動詞「う/よう」	意向形
連用形・連用形音便	+丁寧助動詞「ます」	ます形
	+接続助詞「て」	て形
	+過去、完了、持續狀態助動詞「た」	た形
終止形・連体形^[註⁠ 4]		基本形・辞書形、
仮定形	+接続助詞「ば」	条件形^[註⁠ 5]
命令形		命令形
(五段動詞の)可能動詞^[註⁠ 6]^[參⁠ 5]		可能形

進一步的，被助動詞「れる/られる」補助的使役形在教育文法中被稱為使役受身形，也就是未然形+「される / させられる」。這凸顯了教育文法的缺點，需將兩個以上詞語相接的狀況分開處理，而不能將之歸入基本活用形的架構下。但對於學校文法來說，就只是接續更多的詞語來進一步補助而已。

雖說如此，但教育文法本質是以普通語言學為基礎去重構現代日語文法，所以比較重視時下的慣用法而非從語源去分析，並且也傾向從語言的共通部分來做解釋（如強調た形兼有過去式和完成式的功能），所以非常適合有實用需求而想快速上手的初學者。

但為了更系統地涵蓋現代和古典的活用形，本頁面以學校文法為主，輔以教育文法的對照。

教育文法活用對照表

文法の種類	学校文法	教育文法
活用の種類	五段活用	1グループ
	上一段活用	2グループ
	下一段活用
	サ行変格活用	3グループ
	カ行変格活用

（教育文法の）活（かつ）用（よう）形（けい） = 語（ご）幹（かん） + 活用語（ご）尾（び） + 助（じょ）動（どう）詞（し） ／ 助（じょ）詞（し）

活用の種類	終止形・連体形	未然形				連用形			仮定形	命令形^[註⁠ 7]	可能形^[註⁠ 8]
	辞書形	ない形^[註⁠ 9]	使役形	受身形	意向形^[註⁠ 10]	ます形^[註⁠ 11]	て形^[註⁠ 12]	た形^[註⁠ 13]	条件形
1グループ （五段）	洗（あら）う -u "洗"	あらわない -wanai	あらわせる -waseru	あらわれる -wareru	あらおう -ō	あらいます -imasu	～って -tte	～った -tta	あらえば -eba	あらえ -e	あらえる -eru
	待（ま）つ -tsu "等待"	またない -tanai	またせる -taseru	またれる -tareru	まとう -tō	まちます -chimasu			まてば -teba	まて -te	まてる -teru
	取（と）る -ru "取"	とらない -ranai	とらせる -raseru	とられる -rareru	とろう -rō	とります -rimasu			とれば -reba	とれ -re	とれる -reru^[註⁠ 14]
	書（か）く -ku "寫"	かかない -kanai	かかせる -kaseru	かかれる -kareru	かこう -kō	かきます -kimasu	かいて -ite	かいた -ita	かけば -keba	かけ -ke	かける -keru
	泳（およ）ぐ -gu "游泳"	およがない -ganai	およがせる -gaseru	およがれる -gareru	およごう -gō	およぎます -gimasu	およいで -ide	およいだ -ida　^[註⁠ 15]	およげば -geba	およげ -ge	およげる -geru
	遊（あそ）ぶ -bu "玩耍"	あそばない -banai	あそばせる -baseru	あそばれる -bareru	あそぼう -bō	あそびます -bimasu	～んで -nde	～んだ -nda	あそべば -beba	あそべ -be	あそべる -beru
	飲（の）む -mu "喝"	のまない -manai	のませる -maseru	のまれる -mareru	のもう -mō	のみます -mimasu			のめば -meba	のめ -me	のめる -meru
	話（はな）す -su "說話"	はなさない -sanai	はなさせる -saseru	はなされる -sareru	はなそう -sō	はなします -shimasu	はなして -shite	はなした -shita	はなせば -seba	はなせ -se	はなせる -seru
2グループ （上一段）	見（み）る -iru "看到"	みない -inai	みさせる -isaseru	みられる -irareru	みよう -iyō	みます -imasu	みて -ite	みた -ita	みれば -ireba	みよ -iro	みられる -irareru
2グループ （下一段）	食（た）べる -eru "吃"	たべない -enai	たべさせる -esaseru	たべられる -erareru	たべよう -eyō	たべます -emasu	たべて -ete	たべた -eta	たべれば -ereba	たべろ -ero	たべられる -erareru
3グループ （サ行変格）	恋（こい）する -suru "戀愛"	恋しない -shinai	恋させる -saseru	恋される -sareru	恋しよう -shiyō	恋します -shimasu	恋して -shite	恋した -shita	恋すれば -sureba	恋しろ -shiro	恋できる^[註⁠ 16] -dekiru
3グループ （カ行変格）	来（く）る-kuru "來"	こない konai	こさせる kosaseru	こられる korareru	こよう koyō	きます kimasu	きて kite	きた kita	くれば kureba	こい koi	こられる korareru

注意到「れる/られる」這組助動詞的接續規則是：未然形活用語尾以ア段結尾的接續「れる」，其餘接續「られる」；這就是教育文法的可能形、受身形和尊敬形背後形成的規則。

類似的，「せる/させる」這組助動詞的接續規則是：未然形活用語尾以ア段結尾的接續「せる」，其餘接續「させる」；這就是教育文法使役形背後形成的規則。

事實上從上表也可以觀察出「う/よう」這組推量助動詞的接續規則也是（未音便前的）未然形活用語尾以ア段結尾的接續「う」，其餘接續「よう」。

現代日语的活用

動詞

以下簡單介紹現代日語動詞各活用形的主要功用：

• 未然形：接續特定的助動詞 （如否定助動詞「ない」、推量助動詞「う」和使役助動詞「せる/させる」。） 但表狀態和存在的ラ行五段動詞「ある」的未然形不能接續「ない」，反而是直接以形容詞「ない」做否定。
  • この建物には歴史的な価値がある。 （Kono tatemono ni wa rekishi-tekina kachiga aru.）這個建築物有歷史價值。
  • 建物自体には歴史的な価値がない 。（Tatemono jitai ni wa rekishi-teki kachi ga nai.）建築物本身沒有歷史價值。
• 連用形：可用來接續其他用言和大部分的助動詞；或接在「、」前來暫時中止句子。也可直接作為名詞 ^{[註⁠ 17]}。
• 終止形：常置於句末來結束一段句子，但也可再後接終助詞來表達語氣。字典習慣上以終止形來代表用言和助動詞，故教育文法稱為辞（じ）書（しょ）形。
• 連體形：用來修飾體言（如形式名詞「時（とき）」、「事（こと）」或「物（もの）」），或是接續替代「事（こと）」和「物（もの）」的「の」（代用體言）。外型與終止形相同。
• 假定形：可接續助詞「ば」來表示假設或確定條件。
• 命令形：大多表示不禮貌或熟人間的直接命令，或是路標的警示。可以接續終助詞來強調命令的口氣。

以ラ行五段動詞「走（はし）る」為例：

活用形	句子	中譯
未然形	もう走らないで｡ mō Hashiranaide.	別再跑了。 （接表否定的助動詞「ない」）
連用形	ゴールに着くまでに､走っていく｡ Gōru ni tsuku made ni, Hashitte iku.	在到達終點之前，要繼續跑下去。又譯：要一直/繼續跑到終點。 （接補助動詞「いく」，表繼續）
終止形	犬が走る｡ Inu ga hashiru.	狗（在）跑。
連體形	走ることができる｡ Hashiru koto ga dekiru.	直譯：「跑」這件事，做得到。意譯：能（夠）跑。 （接續形式名詞「こと」來名詞化）
假定形	毎日走れば､体がよくなる｡ Mainichi hashireba, karada ga yoku naru.	（如果）每天跑步，（身體）就能健康。 （接表假設的「ば」）
命令形	早く走れ｡ Hayaku hashire.	快（點）跑！ （帶命令語氣）

活用規則與活用種類

活用形由不會變化的語幹和會變化的活用語尾所組成。

活（かつ）用（よう）形（けい） = 語（ご）幹（かん） + 活用語（ご）尾（び）

但也有動詞沒有語幹，全部由活用語尾組成。（如下面講的カ行变格）

依照活用語尾的不同，可以將動詞分為下列活用種類：^{[註⁠ 18][參⁠ 6]}（注意同一段有相同母音，同一行有相同子音）

• 五段: 活用語尾只有一個假名，在全部五段音（ アイウエオ ）上變化。
• 上一段：活用語尾以イ段音開頭 （イ段是動詞終止形ウ 尾音的上一段）。
• 下一段：活用語尾以エ段音開頭（エ段是動詞終止形ウ尾音的下一段）。
• 下二段： 活用語尾以エ與ウ段音開頭，源自古典下二段。
• カ行变格：活用語尾以カ行音開頭
• サ行变格：活用語尾以サ行音開頭。

如字典上說「待（ま）つ」是タ行五段動詞，意思是：

• 這個動詞是五段活用，所以它的活用語尾只有一個假名。
• 它的活用語尾的首假名落在タ行。
• 「まつ」是它的終止形

現代日語的終止形活用語尾一定是以ウ段音結尾，所以「待（ま）つ」的語幹是「ま」。

若想知道「待つ」的未然形，因五段未然形語尾共同的部分是母音 /a/，所以「待つ」的未然形活用語尾會是「た」，這樣「待つ」的未然形是「ま + た → また」。

再舉一個例子，字典上說「出（で）る」是ダ行下一段動詞，意思是：

• 這個動詞是下一段活用，所以它的活用語尾以エ段音開頭。
• 它的活用語尾的首假名落在ダ行。
• 「でる」是它的終止形

「出（で）る」沒有語幹，原來的語幹「い」已經在近世日語脫落了^{[註⁠ 19][參⁠ 7]}。所以整個動詞都或是活用語尾。

若想知道「出（で）る」的連用形，因為下一段連用形的活用語尾是單單一個エ段假名，所以連用形就是「で」。

總結來說，同活用種類的動詞只有活用語尾的開頭子音不同。以下是不同活用種類的動詞活用形的詳細變化：

活用の種類	語幹	活用形
		未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形	命令形
五段	思（おも）	おもは -a （おもお）	おもい -i （おもっ）	おもう -u		おもえ -e
	待（ま）	また -a （まと）	まち -i （まっ）	まつ -u		まて -e
上一段	-	み -i		見（み）る -iru		みれ -ire	みろ -iro みよ -iyo
	尽（つ）	つき -i		つきる -iru		つきれ -ire	つきろ -iro つきよ-iyo
下一段	食（た）	たべ -e		たべる -eru		たべれ -ere	たべろ -ero たべよ -eyo
	-	で		出（で）る		でれ	でろ でよ
下二段	-	え e		得（う）る uru		うれ kure	えよ eyo
カ行変格	-	こ ko	き ki	来（く）る kuru		くれ kure	こ ko
サ行変格	-	し -si せ -se さ -sa	し -si	する -suru		すれ -sure	しろ -siro せよ -seyo
	勉（べん）強（きょう）	勉強し 勉強せ 勉強さ	勉強し	勉強する		勉強すれ	勉強しろ 勉強せよ

注意上表ア行五段動詞「思う」的未然形變化不規則，這是被歷史上的假名改革所破壞的，詳見下面五段動詞一節。

五段活用

参见：五段動詞

以下為五段動詞變化的範例：

尾音		未然形	未然形 （接助動詞う時）	連用形	終止形	連體形	假定形	命令形
く	歩く aruku	-か	-こ	-き	-く	-く	-け	-け
ぐ	脱ぐ nugu	-が	-ご	-ぎ	-ぐ	-ぐ	-げ	-げ
す	話す hanasu	-さ	-そ	-し	-す	-す	-せ	-せ
つ	待つ matsu	-た	-と	-ち	-つ	-つ	-て	-て
ぬ	死ぬ shinu	-な	-の	-に	-ぬ	-ぬ	-ね	-ね
ぶ	飛ぶ tobu	-ば	-ぼ	-び	-ぶ	-ぶ	-べ	-べ
む	沈む shizumu	-ま	-も	-み	-む	-む	-め	-め
る	走る hashiru	-ら	-ろ	-り	-る	-る	-れ	-れ
う	歌う utau	-わ	-お	-い	-う	-う	-え	-え

特別注意以下幾點：

• ア行五段動詞的未然形看起來是不規則變化的，但這其實是發音變遷造成的結果；比如說上表的「歌う」是由中古日語的ハ行四段動詞「歌ふ」演變而來的，「歌ふ」原來六個活用形為「歌は/歌ひ/歌ふ/歌ふ/歌へ/歌へ」。一開始中古日語的ハ行子音都是/ɸ/，但平安時代初期開始 （非複合詞的）字中字尾的ハ行音開始與ワ行開始混淆（ハ行轉呼）；而隨時代演進，除「は／わ」之外，這些混淆的ハ行與ワ行音更進一步的失去子音/w/（或是/β̞/），而部分的與ア行音融合。所以現代假名遣出於盡可能精確拼音的考慮，規定除助詞「は」和「へ」之外，舊假名（歷史假名遣）的「は/ひ/ふ/へ/ほ」若其發音實際上為「わ/い/う/え/お」，那須遵照其實際發音拼寫。這樣「歌ふ」就演變成現代的五段變化「歌わ/歌い/歌う/歌う/歌え/歌え」，也就是在犧牲活用變化規則的代價下進行精確拼音。
• 五段動詞未然形活用語尾雖然是あ段，但在接續推量助動詞「う」時，因過去的發音變化而變成お段；中古推量助動詞「む」在平安時代常常音便成「ん」，並進一步於鎌倉時代音變成現代推量助動詞「う」^{[參⁠ 8]}，另外，「あ段音+う」組合的發音在約莫11世紀（平安时代末期）開始演變成 /o:/，這個現象被稱為「連（れん）(接（せつ）)母（ぼ）音（いん）の長（ちょう）母音化（か） 」 ^{[參⁠ 9]}。為此，基於精確表音的理由，現代假名遣規定舊假名「あ段音+う」的組合，須改寫成「お段音+う」來表示長 /o/ 的音，而這就是接續「う」時未然形活用語尾變成お段的原因。

• 五段動詞連用形在接續助词「て」（及其衍伸詞如「ても」） 和助動詞「た」（的任一種活用形）時，大多會為了方便而簡化發音，也就是所謂的「音（おん）便（びん）」。^{[參⁠ 10]}其中標準日語和東日本方言有下表所示的音便：

日語て形音便

音便类型	發生於	动词（终止形）	连用形接续「て」	音便结果
促音便	タ行	打つ	打ちて	打って
	ラ行	切る	切りて	切って
	ワア行^[註⁠ 20] ^[註⁠ 21]	笑う	笑いて	笑って
	行く		行きて	行って
イ音便	カ行^[註⁠ 22]	咲く	咲きて	咲いて
	ガ行	仰ぐ	仰ぎて	仰いで
拨音便	ナ行	死ぬ	死にて	死んで
	バ行	遊ぶ	遊びて	遊んで
	マ行	読む	読みて	読んで
ウ音便	問う 、請う、厭う		問いて	問うて^[註⁠ 23]
不發生	サ行	探す	探して	探して

• 有些五段的尊敬語的是不規則變化的；如「いらっしゃる」（「入る」的尊敬語）、くださる（「くれる」的尊敬語）、なさる（「する」的尊敬語）、おっしゃる（「言う」的尊敬語）和丁寧助動詞「ます」接續時，其連用形會有イ音便，也就是變成「-います」，而且它們的命令形語尾為-い，但與助詞「て」接續時不會音便^{[註⁠ 24]}。但「召し上がる」（「食べる」的尊敬語）接續「ます」不會有音便（也就是「召し上がります」）且命令形也是規則變化（也就是「召し上がれ」），與助詞「て」接續時也不會音便。
• 西日本方言中，ワア段是屬於ウ音便的，如「笑うて/わろうて」「言うて/いうて」「沿うて/そうて」。

上一段、下一段活用

由於兩者的活用語尾只差在開頭的假名，因此二者常被合稱為一段動詞。其規則如下：

活用の種類	未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形	命令形
上一段	尽き -i		尽（つ）きる -iru		尽きれ -ire	尽きろ -iro 尽きよ-iyo
下一段	受け -e		受（う）ける -eru		受けれ -ere	受けろ -ero 受けよ -eyo

但注意到ラ行下一段動詞「呉（く）れる」（給）的命令形卻比較常用「くれ」，而規則變化的型態「くれよ」反而被視為古舊且過時的。

下二段活用

這個現代活用分類是將古典ア行下二段動詞「得（う）」的終止形變成「得（う）る」（也就是被連體形同化）而成的：

下二段	未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形	命令形
	え e		得（う）る uru		うれ kure	えよ eyo

其實從古典動詞「得（う）」還演化出另一個現代ア行下一段動詞「得（え）る」，但它和本節的主題「得（う）る」在語意上相差不大。

カ行変格活用

カ行变格活用動詞只有一个，来る（くる，kuru，來）。

カ行変格	未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形	命令形
	こ ko	き ki	くる kuru		くれ kure	こい koi

サ行変格活用

サ行变格活用動詞包括了「する」（suru，「為る」，「作...」的意思），以及與「する」結合而成的複合動詞（如：勉強する、強化する、旅行する等等）。其規則如下：

サ行変格	未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形	命令形
	せ -se し -si さ -sa	し -si	する -suru		すれ -sure	しろ -siro せよ -seyo
	愛せ 愛し 愛さ	愛し	愛（あい）する		愛せ	愛しろ 愛せよ

• 「せ」事實上才是從古典的サ行变格直接繼承而來的未然形，但現代只會用於與古典否定助動詞「ず （ぬ）」接續；「し」被拿來用來與現代否定助動詞「ない」與推量助動詞「よう」接續^{[註⁠ 25]}；而「さ」則是用來與受身、尊敬助動詞「れる」和使役助動詞「せる」接續的。
• 未然形「さ」事實上是サ行变格五段化的結果，甚至可以直接將上表的「愛する」轉變成意義上完全相同的新サ行五段動詞「愛す」^{[參⁠ 11]}。
• 類似的，口語中不少以「ずる」结尾的サ行変格动词也上一段化，如下表的上一段動詞「信じる」來自於「信ずる」的上一段化^{[參⁠ 11]}：

上一段	未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形	命令形
	信じ		信じる		信じれ	信じろ 信じよ

形容詞

現代日文形容詞（教育文法稱為イ形容詞）沒有命令形，以下簡單介紹現代日語形容詞各活用形的主要功用：

• 未然形^{[註⁠ 26]}：用來接續推量助動詞「う」^{[註⁠ 27]}，但不能接續否定助動詞「ない」。
• 連用形：
  • 「かっ」^{[註⁠ 28]}：用來接續助動詞「た」和助詞「たり」^{[註⁠ 29][參⁠ 12]}。
  • 「く」^{[註⁠ 30]}：修飾後面的用言（副詞法），或是接在「、」前暫時中止句子（中止法 ），也可以接續否定用的補助形容詞「ない」和助詞。
• 終止形：用於結束一段句子（可接終助詞），或是接續傳聞助動詞「そうだ」、推定助動詞「らしい」和丁寧型的斷定助動詞「です」。
• 連體形：用來修飾體言 (名詞、數詞和代名詞)，或是接續助詞「ので」、「のに」^{[註⁠ 31]}或「ばがり」、「まで」、「くらい」、「だけ」等等源於名詞的副助詞。^{[註⁠ 32]}
• 假定形^{[註⁠ 33]}：可接續助詞「ば」來表示假設或確定條件。

想對形容詞使用命令語氣可以用「連用形（「く」）+ しろ／せよ(する的命令形)」，以下為形容詞的活用規則與範例：

未然形	連用形	終止形	連体形	仮定形
寒かろ -karo^[註⁠ 34]	寒かっ -ka 寒く -ku	寒（さむ）い -i		寒けれ -kere

活用形	句子	中譯
未然形	北海道は大雪でさぞ寒かろう Hokkaidō wa taisetsude sazo samukarō. 現代慣用法： 北海道は大雪でさぞ寒いだろう Hokkaidō wa taisetsude sazo samuidarou	北海道下大雪，想必很冷吧！ （接推量助動詞「う」，表推測） 現代慣用法是以形容詞終止形去接續「だろう」^[註⁠ 35]
連用形	遠足は楽しかった。 Ensoku wa tanoshikatta.	旅行很愉快。 （接續助動詞「た」，表過去）
	露が白く光る。 Ro ga shiroku hikaru.	露珠亮晶晶地閃耀。 （修飾動詞「光る」）
	顔も美しく、心も優しい。 Kao mo utsukushīku, kokoro mo yasashī.	長得很美，心地也很善良。 （接在「、」前暫時中止句子）
	この家はあまり広くない。 Kono ie wa amari hirokunai.	這房子不太寬大。^[註⁠ 36] （接續補助形容詞「ない」來否定狀態）
	痛くも痒くもない。 Itaku mo kayuku mo nai.	不痛也不癢。 （接續表同類層疊和強調的助詞「も」，注意這裡的「ない」是補助形容詞）
終止形	空が青い。 Sora ga aoi.	天空是藍色的。
	この本は大きいです。 Kono hon wa ōkīdesu.	這本書很大。 （接續丁寧型的斷定助動詞「です」）
連體形	寒い冬 Samui fuyu	寒冷的冬天 （修飾名詞「冬」）
	安いのでよく売れる。 Yasui node yoku ureru.	因為便宜所以賣得很好。 （接續表原因的助詞「ので」）
假定形	天気がよければ、外で遊ぼう。 Tenki ga yokereba, soto de asobou.	如果天氣好，就在外面玩吧。 （接表假設的「ば」）

形容動詞

現代形容動詞（教育文法稱為ナ形容詞）的活用分為兩種，分別介紹如下。

ダ型活用

ダ型活用是形容動詞主要的活用，它沒有命令形，以下是它各活用形的主要用法：

• 未然形：用來接續推量助動詞「う」，但不能接續否定助動詞「ない」。
• 連用形：
  • 「で」：用來接續動詞「ある」和形容詞型的「ない」；也可以接在「、」前來暫時中止句子（中止法 ），也可以接續助詞。
  • 「だっ」：用來接續助動詞「た」。
  • 「に」：修飾後面的用言（副詞法）。
• 終止形：用於結束一段句子（可接終助詞 ），也可接續其他助詞如「が」、「けれど」、「から」，或是接續傳聞助動詞「そうだ」。
• 連體形：用來修飾體言 (名詞、數詞和代名詞)，或是接續助詞(如「ので」、「のに」、「だけ」） 和表樣態的「ようだ」^{[註⁠ 37]}。
• 假定形：可接續助詞「ば」來表示假設或確定條件，但口語上普遍省略「ば」。

欲使用命令語氣，可以使用「連用形（「に」）+ しろ／せよ(する的命令形)」。其活用變化揉合古典形容動詞的ナリ活用和現代斷定助動詞「だ」的活用^{[參⁠ 13]}，以下為詳細活用規則和使用範例：

未然形	連用形	終止形	連體形	假定形
綺麗だろ -daro^[註⁠ 38]	綺麗で -de 綺麗だっ -da 綺麗に -ni	綺（き）麗（れい）だ -da	綺麗な -na^[註⁠ 39]	綺麗なら -nara^[註⁠ 40]

活用形	句子	中譯
未然形	今年も七夕祭りは賑やかだろう。 Kotoshi mo tanabata matsuri wa nigiyakadarou.	今年七夕祭也會很熱鬧吧! （接續推量助動詞「う」，表對未來的推測）
連用形	彼の態度は立派である。 Kare no taido wa rippadearu.	他的態度光明正大。（直譯：毫無缺點）^[參⁠ 14] （接續動詞「ある」來表狀態）
	彼の態度は立派でない。 Kare no taido wa rippadenai.	他的態度不磊落。 （接續補助形容詞「ない」來否定狀態）
	体がひ弱では何も出来ない。 Karada ga hiyowade wa nani mo dekinai.	身體虛弱的話甚麼都不能做。 （接續提示主題的助詞「は」）
	新緑の初夏は爽やかで、若（わか）葉（ば）が綺麗だ。 Shinryoku no shoka wa sawayakade, wakaba ga Kireida.	翠綠的初夏令人心曠神怡(直譯為朗爽)，嫩葉美不勝收。^[參⁠ 15] （接在「、」前暫時中止句子）
	妹は子供の頃から丈夫だった。 Imōto wa kodomo no koro kara jōbudatta.	妹妹從小就很健壯。 （接續助動詞「た」，表持續狀態）
	この曲なら簡単に弾（ひ）ける。 Kono kyokunara kantanni hikeru.	如果是這首曲子，那很容易就會彈。 （修飾「弾（ひ）く」的可能動詞「弾ける」）
終止形	彼は明るく素直だ。 Kare wa akaruku sunaoda.	他(個性)開朗誠實。
	風は静かだが、雨が降っている。 Kaze wa shizukadaga, ame ga futte iru.	雖然沒有刮風(直譯：風是靜的)，卻下著雨。 （接續表轉折的助詞「が」）
連體形	長（のど）閑（か）な日 Nodokana hi	風和日麗(直譯：天候平穩)的一天 （修飾名詞「日」）
	どうやらこの問題は簡単なようだ。 Kono mondai wa kantan'na yōda.	這個問題似乎很容易。 （接續表樣態的「ようだ」）
	神経が細やかなだけによく気が利（き）く。 Shinkei ga komayakana dake ni yoku kigakiku.	非常細心（直譯：神經很纖細）所以想得很周到。 (接續表程度的助詞「だけ」^[註⁠ 41]^[參⁠ 16])
假定形	嫌なら(ば)はっきり言ってくれ。 Iyanara(ba) hakkiri itte kure.	不喜歡就給我說清楚！ (接續助詞「ば」來表示條件，但「ば」普遍省略)

• 連體形特殊的形容動詞 - 「同じだ（onajida，相同的）」有兩種連體形。第一個主要是在連接格助詞「の」、接續助詞「ので」、「のに」的時候使用「同じな」。第二是在連接體言時使用「同じ」。也有人將後著同じ分類於連體詞。除了「同じだ」之外，「こんなだ（kon'nada，這樣的）」「そんなだ（son'nada，那樣的）」「あんなだ（an'nada，那樣的）」「どんなだ（don'nada，哪樣的）」之類的，也都一樣。不過，「同じ」的意思像「同じ～するなら(一樣是～的話)」和「同樣、反正」的時候，「同じ」屬於副詞。
• 只有連體形的形容動詞 - 「大きな（ōkina，大的）」也有人分類於連體詞。但是，它和連體詞的不同，可能成為被修飾語（例：「とても大きな」）。再者、從原本屬於「ナリ活用」形容動詞的角度來看，本來「大きな」是形容動詞的說法，不過其活用形幾乎都消失了，只剩下連體形「大きな」存在於現代日語。這個說法也沒有什麼矛盾。除了「大きな」，還有「小さな（chiisana，小的）」「おかしな（okashina，可笑的、奇怪的）」之類的，也都一樣。

タルト型活用

形容動詞的タルト型活用是文語中的タリ活用殘留下來的一部分^{[參⁠ 17]}。常常用在標題、標語等需要表達強烈感情之處或是公文等正式嚴肅之處。タルト型活用的詞往往是漢字疊字詞或是以「然」結尾的詞，例如「堂々」「煌々」「平然」「茫然」等等，其規則如下：

活用形	未然形	連用形	終止形	連體形	假定形
詞尾	○	-と	○	-たる	○
例詞		煌々と		煌々たる
		平然と		平然たる

從功能而不是語源上考慮的話，可將「堂々と」「平然と」等視爲副詞，「堂々たる」「平然たる」等視爲連體詞。

助動詞

• 五段型：たがる、やがる
• 下一段型：（ら）れる、（さ）せる
• 形容詞型：ない、たい、らしい
• 形容動詞型：だ、ようだ、です
• 不変化型：（よ）う、まい
• 特殊型：ぬ（ん）、た、ます

古典日语的活用

須注意所謂的古典日語狹義來說是平安時代的中古日語，但廣義上不少奈良時代時或之前的上古日語（如萬葉集的某些和歌），還有符合中古日語語法標準的後世書面語也會被劃入古典日語。所以讀者要盡可能了解自己閱讀的＂古典日語＂的原文是源於哪個時代。

古典活用形有以下六種：未然形、連用形、終止形、連体形、已然形和命令形。其中已然形和部分的未然形演變成現代的仮定形。

古典日語和現代日語有幾點重要的差異，第一點是全部六個活用形幾乎都能與不同的助動詞接續，甚至同一個古典助動詞會因不同文意，甚至是接續它的用言的品詞、活用種類的不同而有不同的接續要求；另外一點是係結法則的存在。除了這兩點，能與古典助詞接續的活用形也很多元。這造成了各個古典活用形的功用大半要以助動詞和助詞的接續規則來敘述，所以以下介紹古典活用形功用的時候，都是舉主要的接續用例而非窮舉。

但相較於現代日語，古典日語不同品詞的相同活用形，其功用與接續是有比較多通則的，如未然形可拿來表達假設條件；而連用形可拿來和用言接續；連體形可拿來修飾體言或直接充當體言；已然形可拿來表達確定條件。這是因為這些通則都是日本國學家從古籍整理歸納而得出的。

動詞

除去係結法則，古典動詞的活用形大致上有以下的功能：

• 未然形：可接續否定助動詞「ず」、某些推量助動詞（如「む」），或是接續助詞「ば」來表示假設條件；也就是大致上來說表達尚未實現的動作或狀態。
• 連用形：用來接續用言和某些助動詞(如完了助動詞「たり」、過去助動詞「き」)，或是表示句子的中頓。也可以直接名詞化。
• 終止形：用於結束一段句子（可接終助詞 ）；或接續某些助動詞(如推量助動詞「べし」)；也可以接續助詞「とも」表逆接("即使．．．也")的確定條件。
• 連體形：用來修飾體言，直接充當體言，或是置於句尾表詠嘆。
• 已然形：接續助詞「ば」、「ど(も)」表確定條件（原因、理由或推理前提），也就是大致上來說表達已經實現的動作或狀態。
• 命令形：表示不禮貌的直接命令，可以接續終助詞來強調命令的口氣。

活用形	句子	中譯
未然形	また知らず｡ (《方丈記》) mata sira-zu.	我也不知。 （接續否定助動詞「ず」）
	開けむとならば、ただ入りねかし｡(《枕草子》) ake-mu to nara-ba, tada iri-ne-kasi.	如果想開門(直譯：如果變的想開)，就進去啊! 紅色部分的未然形接續推量助動詞「む」表意向； 藍色部分的未然形接助詞「ば」表假設條件。 注意這裡的「ね」是完了助動詞「ぬ」的命令形，而「ぬ」在這裡實際上表達的是由原來完了意義而延伸出的確信語氣。「かし」是相當於現代「よ」的終助詞。
連用形	東西に急ぎ南北に走る。(《徒然草》) douzai-ni isogi nanboku-ni wasiru.	東奔西跑，南北穿梭。 （表示句子的中頓）
	夕（ゆふ）さらば潮（しほ）満（み）ち来（き）なむ。(《萬葉集第121首》) yufu sara-ba siho mitiki-na-mu.	黃昏的話，一定會漲潮(直譯：潮水一定會滿著來吧) （連用形「満（み）ち」接續「来（く）」而成為新的複合動詞；而「来（く）」的連用形「来（き）」接續助動詞「ぬ」來表示確信的語氣，但「ぬ」為了要接續推量助動詞「む」所以才必須改為未然形「な」）
終止形	この戒（いまし）め万（ばん）事（じ）にわたるべし。(《徒然草》) ko-no-simasime bannji-ni wataru-besi.	此條戒律(應)通行於萬事。 （接續推量助動詞「べし」）
	たとひ耳鼻こそ切（き）れ失（う）すとも、命ばかりはなどか生（い）きざらむ(《徒然草》) tatohi jibi-koso kireusu-tomo, inoti-bakari-ha nado-ka iki-zara-mu.	即使失去耳鼻(直譯：縱使耳鼻切掉失去的話)，要怎樣才保不住性命呢？ （接續助詞「とも」表示逆接的確定條件） 紅色和藍色各代表一組係結法則的關係，但是紅色部分因為被係結的字後有一個接續助詞「とも」，所以係結法則消滅不起作用；但是藍色的部分仍然有效而限定句尾的「む」須為連體形。 因為推量助動詞「む」要求與之接續的助動詞或用言為未然形，所以否定助動詞「ず」要寫成接續助動詞用的未然形「ざら」。
連體形	桃（もも）の花の今咲（さ）き始（はじ）むる。(《枕草子》) momo-no-hana-no ima saki-hajimuru.	桃花（現在）含苞待放。（直譯:開始開花。） （ま行下二段動詞「始む」的連體形置於句尾表詠嘆。注意紅字的「の」是古典特有表主語的用法。）
已然形	風吹（ふ）けばえ出（い）で立（た）たず。(《土佐日記》) kaze fuke-ba e-ide-tata-zu.	因為起風，不能出發。 （接續助詞「ば」表確定條件，注意「え」是延伸自動詞「得（う）」連用形的副詞，如果下面伴隨著否定語的話，意思就是＂這樣的話....就不能＂）
	文（ふみ）を書きて遣（や）れども、返事もせず。(《竹取物語》) fumi-wo kaki-te yare-domo, kaherigoto-mo sezu.	雖然寫信送過去，但沒有回信。 （接續助詞「ども」表逆接確定條件）
命令形	よく聞け。(《今昔物語集》) yoku kike.	好好聽著!

古典動詞所有活用變化的種類如下：

• 四段活用：取名自於活用语尾第一個假名在アイウエ段中发生活用，演變成現代五段活用的主要部分。
• ラ行變格：取名自活用语尾第一個假名在ラ行，且為變格活用，演變成現代五段活用的一部分。
• ナ行變格：取名自活用语尾第一個假名在ナ行，且為變格活用，演變成現代五段活用的一部分。
• 下一段：取名自活用语尾第一個假名在エ段(也就是ウ的下一段)，古典動詞裡只有「蹴（け）る」，現代演變成五段活用的一員。
• 下二段 ：取名自活用语尾第一個假名在ウエ段兩段，大都演變成現代的下一段活用。
• 上一段：取名自活用语尾第一個假名在イ段(也就是ウ的上一段)，直接演變成現代的上一段。
• 上二段：取名自活用语尾第一個假名在在イウ两段，併入了現代的上一段。
• カ行變格：取名自活用语尾第一個假名在在カ行，只有「来（く）」，直接演變成現代的カ行變格的「来（く）る」。
• サ行變格：取名自活用语尾第一個假名在在サ行，直接演變成現代的サ行變格。

特別注意到和現代活用種類同名的古典活用種類，兩者的變化規則是有差異的。

以下是古典動詞的活用總表，括弧內代表的是活用語尾不隨個別動詞變動的部分:

活用の種類		活用形
口語	文語	語幹	未然形	連用形	終止形	連体形	已然形	命令形
五段	四段	聞（き）	きか (-a)	きき (-i)	きく (-u)		きけ (-e)
	ナ行変格	死（し）	しな (-a)	しに (-i)	しぬ (-u)	しぬる (-uru)	しぬれ (-ure)	しね (-e)
	ラ行変格	有（あ）	あら (-a)	あり (-i)		ある (-u)	あれ (-e)
	下一段	-	け (ke)		蹴（け）る (keru)		けれ (kere)	けよ (ke[yo])
下一段	下二段	-	え (-e)		得（う） (-u)	うる (-uru)	うれ (-ure)	えよ (-e[yo])
		受（う）	うけ (-e)		うく	うくる (-uru)	うくれ (-ure)	うけよ (-e[yo])
上一段	上一段	-	み (-i)		見（み）る (-iru)		みれ (-ire)	みよ (-i[yo])
		用（もち）	もちゐ		もちゐる		もちゐれ	もちゐよ
	上二段	過（す）	すぎ (-i)		すぐ (-u)	すぐる (-uru)	すぐれ (-ure)	すぎよ (-i[yo])
カ行変格		-	こ (ko)	き (ki)	来（く） (ku)	くる (kuru)	くれ (kure)	こ (ko)
サ行変格		-	せ (-se)	し (-si)	爲（す） (-su)	する (-suru)	すれ (-sure)	せよ (-se[yo])
		期（き）	きせ	きし	きす	きする	きすれ	きせよ

形容詞

活用形	接續場合	語幹	未然形	連用形	終止形	連体形	已然形	命令形
ク活用	本活用	高（たか）	(–く)	–く (-ku)	–し (-si)	–き (-ki)	–けれ (-kere)
	カリ活用		–から (-kara)	–かり (-kari)		–かる (-karu)		–かれ (-kare)
シク活用	本活用	美（うつく）	(–く)	–しく (-siku)	–し (-si)	–しき (-siki)	–しけれ (-sikere)
	カリ活用		–しから (-sikara)	–しかり (-sikari)		–しかる (-sikaru)		–しかれ (-sikare)

形容動詞

活用形	語幹	未然形	連用形	終止形	連体形	已然形	命令形
ナリ活用	あはれ	―なら	―なり ―に	―なり	―なる	―なれ	―なれ
タリ活用	堂（どう）々	―たら	―たり ―と	―たり	―たる	―たれ	―たれ

助動詞

註釋

註:
1. 當時日本官方主管教育的文部省以橋本進吉為指導，岩淵悦太郎為主編編撰了供義務教育使用的『中等文法』，其中以橋本進吉提倡的文節觀念為基礎，而文節的概念實際上是脫胎於橋本進吉對古典文法的研究。
2. 不少台灣與中國日語教學書籍將之稱為＂否定形＂。
3. 會被教育文法分為三類的原因是因為這組助動詞有這三種可能的意義。但這組助動詞表 ＂自發＂的意涵在教育文法裡並沒有被特別分為一種活用形。
4. 現代動詞的終止形已被連體形同化，只能從是否修飾的是體言，或是接續特殊的助動詞來分辨兩者。
5. 不少台灣與中國日語教學書籍將之稱為＂ば形＂。
6. 特別注意五段動詞才有所謂的"可能動詞"，出現於室町時代；而在江戶時代的江戶方言已經廣為流傳。由於可能動詞和助動詞「れる」都是下一段活用，它很有可能是五段動詞的未然形跟助動詞「れる」合併簡化而來的；但古典日語裡有動詞連用形+古典下二段動詞「得（う）」表可能性的用法，而且「得（う）」之後演化成了現代的下一段動詞「得（え）る」，所以也有可能動詞是連用形+「得（え）る」合併簡化而來的說法。 注意五段動詞大多用以對應的可能動詞來表示可能性，未然形接續「れる」的用法被視為過時的。
7. 直接使用動詞命令形大多表示的是直接而不禮貌的命令，但也會出現在路標警示上。
8. 照理來說，未然形語尾不是ア段結尾的動詞都是以「未然形+られる」表示可能性，相對的五段動詞則以可能動詞來表示可能性，但是現在的日本年輕人越來越有去掉中間「ら」的趨勢，這種現象被稱為「ら抜き言葉」（省略「ら」的詞彙），例如上一段動詞「見る」照理來說是要以「見られる」表示＂須有某種挑件才可以看＂的意思，但事實上「見れる」在口語中卻是越來越普遍。也就是說，這些動詞模仿可能動詞而產生了類似的用法。
9. 注意否定助動詞 「ない」 須變為連用形 「なかっ」-naka的形式，才能接續助動詞 「た」，如「話さない」 hanasanai "不說話" 變成 「話さなかった 」hanasanakatta "不曾說話"。
10. 意象形本身是未然形接續推量助動詞「う」之後進一步音便的結果。表通常表示推測和勸誘。現代也常使用動詞連用形 + 丁寧助動詞「ます」的意象形 「ましょう 」來表示禮貌的勸誘 ("讓我們 ...")，也可以添加疑問終助詞「か」 變成「ましょうか 」來更委婉地勸誘(食べましょうか tabe mashō ka "我們可以吃飯嗎?") 。
11. 要禮貌地敘述過去或完了的狀態的話，表過去或完了的助動詞「た」必須接續在丁寧助動詞「ます」的連用形「まし」的後面。例如 「話しました」 hanashimashita。這是因為「た」的連用形「たっ」非常罕見，只殘留在接續古典過去與詠嘆助動詞「けり」之類的過時用法上。
12. 「て形」本身是動詞連用形加上接續助詞「て」的結果，但五段動詞在這種情況下幾乎會音便，詳細的音便規則請參考下面的活用_(日語)#五段活用的詳盡介紹。
13. 「た形」本身是動詞連用形加上助動詞「た」的結果，但五段動詞在這種情況下幾乎會音便，詳細的音便規則請參考下面的活用_(日語)#五段活用的詳盡介紹。
14. 「分かる」 ("了解")沒有可能動詞，因為本身已經表達了(理解)能力的有無。
15. 以下「だ」都是助動詞「た」音便的結果，而不是斷定助動詞「だ」。
16. 「できる」（＂能＂）本身是一個獨立的動詞，因為サ行変格動詞的語幹通常都是名詞，所以可以直接接續「できる」表可能性。也就是說，古典以接續助動詞表可能性的用法在現代的サ行変格沒有被沿用。
17. 如名詞「休み」＂休息＂來自マ行五段動詞「休（やす）む」的連用形；來自連用形的名詞可和其他名詞組成複合詞，如「読み方」是マ行五段動詞「読（よ）む」的連用形+名詞「方」
18. 「變格」的意思是「不规则」，而其余则为「正格」即「规则」。但所謂的不規則是相對於正格活用來說是不一樣的活用規則，並不是說變格活用變化是沒有規則的。
19. 原來是古典ダ行下二段動詞「出（い）づ 」(/i.du/)，完整活用變化為： い-で／い-で／い-づ／い-づる／い-づれ／い-でよ。
20. 「問（と）う」「請（こ）う」「厭（いと）う」等除外。
21. 原本不存在「ワア」行，但現代假名遣將原本「は行」的「は、ひ、ふ、へ、ほ」寫作「わ、い、う、え、お」而導致分化爲兩行。
22. 除「行く」外。
23. 不算詞尾前一音的輔音的話，讀若「オーテ」，而其終止形讀若「オー」；考虑辅音后的完整读法则分别是「トーテ」「トー」。
24. 不過「いらっしゃって」也可以說成「いらして」。
25. 事實上這是連母音直音化的結果，也就是未然形「せ」+「う」的/eu/變化成/joː/，也就是變成「し」+「よう」。
26. 源於古典形容詞未然形的カリ活用。
27. 但這是比較過時的用法，現在都以終止形+「だろう」表示。
28. 源於古典形容詞連用形的カリ活用。
29. 語源上，兩者都源自於古典完了助動詞「たり」
30. 源於古典形容詞連用形的本活用。
31. 兩者源自準體助詞「の」。
32. 事實上現代形容詞的連體形活用語尾「い」就是古典形容詞連體形本活用的活用語尾「き」音便而來的。所以有時還是會看到以「き」結尾的連體形，但不常見。
33. 源於古典形容詞已然形的本活用。
34. 和五段動詞未然形一樣，原來的古典未然形活用語尾「から 」+ 古典推量助動詞「む」，因為 /au/ 連母音長音化而變成「かろ」+「う」。
35. 「だろう」來自於斷定助動詞「だ」的未然形接續推量助動詞「う」。
36. 「あまり 」是由動詞「余る 」的連用形名詞化以後衍伸出的副詞，表示＂多餘、過度地＂
37. 形式名詞「よう」+斷定助動詞「だ」。
38. 和五段動詞未然形一樣，助動詞「だ」的未然形活用語尾「だら 」+ 推量助動詞「う」，因為 /au/ 連母音長音化而變成「だろ」+「う」。
39. 注意ナリ活用原來的連體形活用語尾是「なる」。
40. 注意繼承自「ナリ」活用的未然形活用語尾「なら」。
41. 來自於表長度或高度的名詞「たけ」。

參考資料

參照

參:
1. 和也, 山室. 戦後文法教育における「学校文法」の位置づけ: その成立と変容及び受容の過程の分析(自由研究発表). 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集. 2012, 122 [2023-05-09]. doi:10.20555/jtsjs.122.0_333. （原始内容于2023-05-09）. 
2. ばの意味 - 古文辞書 - Weblio古語辞典. kobun.weblio.jp. [2022-09-17]. （原始内容于2022-09-22）. 
3. 美樹, 坪井. 終止形連体形統合と2段活用の1段化. 文藝言語研究. 言語篇 = Studies in language and literature. Language. 1990, (19) [2023-05-09]. （原始内容于2023-05-13） （日语）. 
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9. 高山知明. 日本語における連接母音の長母音化. 言語研究 (日本言語学会). 1992-03-25, 101: 14-34 [2022-07-26]. doi:10.11435/gengo1939.1992.101_14. （原始内容于2021-03-14）. 
10. 注意到古典日語的連用形是否音便隨使用者的好惡，但現代日語已成為標準，使用原本的連用形反而會被認為是不正確的。
11. 田野村忠温. サ変動詞の活用のゆれについて・続. 日本語科学 (国立国語研究所). 2009-04-24, 25: 91-103. doi:10.15084/00002215. 
12. 日本国語大辞典,デジタル大辞泉, 精選版. たりとは. コトバンク. [2022-07-27]. （原始内容于2022-09-27） （日语）. 
13. 日本国語大辞典,デジタル大辞泉, 精選版. だとは. コトバンク. [2022-07-28]. （原始内容于2022-09-27） （日语）. 
14. 日本国語大辞典,デジタル大辞泉, 精選版. 立派とは. コトバンク. [2022-07-28]. （原始内容于2022-07-28） （日语）. 
15. 日本国語大辞典,デジタル大辞泉, 精選版. 爽やかとは. コトバンク. [2022-07-28]. （原始内容于2022-07-28） （日语）. 
16. デジタル大辞泉. だけとは. コトバンク. [2022-07-28]. （原始内容于2022-07-28） （日语）. 
17. 蔡佩青，《あはん 日本語完全攻略Ⅲ》，上澤社 ISBN 978-957-28912-9-2

書籍

• 林錦川. 《日語語法之分析》系列. 文笙書局. 民國86年8月.  请检查|date=中的日期值 (帮助)
  • 林錦川. 《日語語法之分析之1》─ 動詞. 文笙書局. 民國86年8月. ISBN 978-957-9350-20-4.  请检查|date=中的日期值 (帮助)
  • 林錦川. 《日語語法之分析之2》─ 形容詞. 文笙書局. 民國86年8月. ISBN 978-957-9350-70-9.  请检查|date=中的日期值 (帮助)
  • 林錦川. 《日語語法之分析之8》─ 形容動詞. 文笙書局. 民國86年8月. ISBN 978-957-8490-38-3.  请检查|date=中的日期值 (帮助)
• 大新出版社編輯部. 大家的日本語初級I‧II 文法解說 第二版. 台灣: 大新書局. 2004年5月1日. ISBN 978-957-8279-12-4. 
• 大新出版社編輯部. 大家的日本語進階I‧II 文法解說 第二版. 台灣: 大新書局. 2004年5月1日. ISBN 978-957-8279-17-9. 
• 蔡佩青. あはん 日本語完全攻略Ⅲ. 上澤社. ISBN 957-2891-29. 
• 蔡佩青. 日文語文法知惠袋1~3｜publisher = 眾文圖書公司. ISBN 957-532-297-5. 

相關條目

• 日語語法