学习理论 （英語：Learning Theory）是教育学 和教育心理学 的一门分支学科，描述或學生如何在學習過程中吸收、處理與記憶知識 。學習理論並認為，在「理解」、「世界觀的獲得與改變」以及「知識與技能的習得」上，認知 、情緒 、環境的影響以及先備經驗等因子都有一定的作用[1] [2]
理論體系 编辑 学习理论 主要分为四大理论体系：
从20世纪60年代末以来，前兩大主義体系有接近的趋势。如加涅 的累积学习论（Theory Of Accumulative Learning）和亞伯特·班度拉 的社会学习理论 （Social Learning Theory）被认为是前两大主義的兼容并蓄。
參見 编辑 參考文獻 编辑 ^ Illeris, Knud. The three dimensions of learning Reprint English ed. Malabar, Fla.: Krieger Pub. Co. 2004. ISBN 1-57524-258-3OCLC 55037748 . ^ Ormrod, Jeanne Ellis,. Human learning Sixth edition. Boston. ISBN 978-0-13-259518-6OCLC 731536378 .
学习理论, 維基教科書中的相關電子教程, 超普通心理学, 學習, 英語, learning, theory, 是教育学和教育心理学的一门分支学科, 描述或學生如何在學習過程中吸收, 處理與記憶知識, 學習理論並認為, 理解, 世界觀的獲得與改變, 以及, 知識與技能的習得, 認知, 情緒, 環境的影響以及先備經驗等因子都有一定的作用, 理論體系, 编辑主要分为四大理论体系, 行为主义, 把学习看作刺激与反应之间联结的建立, 是尝试错误的过程, 试误, 其中又分为古典制約, 代表人物为巴夫洛夫及約翰, 布羅德斯, 華. 維基教科書中的相關電子教程 超普通心理学 學習学习理论 英語 Learning Theory 是教育学和教育心理学的一门分支学科 描述或學生如何在學習過程中吸收 處理與記憶知識 學習理論並認為 在 理解 世界觀的獲得與改變 以及 知識與技能的習得 上 認知 情緒 環境的影響以及先備經驗等因子都有一定的作用 1 2 理論體系 编辑学习理论主要分为四大理论体系 行为主义 把学习看作刺激与反应之间联结的建立 S R 是尝试错误的过程 试误 其中又分为古典制約 代表人物为巴夫洛夫及約翰 布羅德斯 華生 及操作制约 代表人物为桑代克和斯金纳 认知主义 认知主义在反思行为主义的基础上 注重头脑中信息加工的过程 代表的观点有加涅的信息加工理论 加涅的信息加工模型系统地阐释了学习者自感知信息开始 到短时记忆 长时记忆 直至对外部环境做出反应的过程 建構主義 认为学习是对情境的理解或顿悟 是认知结构的变化 人本主義 人是因為需求而學習 此主義從全人教育的觀點來談學習 主要有三大人本主義心理學者 马斯洛 庫姆斯 英语 Arthur Wright Combs 卡爾 羅哲斯 从20世纪60年代末以来 前兩大主義体系有接近的趋势 如加涅的累积学习论 Theory Of Accumulative Learning 和亞伯特 班度拉的社会学习理论 Social Learning Theory 被认为是前两大主義的兼容并蓄 參見 编辑教育心理學 教育參考文獻 编辑 Illeris Knud The three dimensions of learning Reprint English ed Malabar Fla Krieger Pub Co 2004 ISBN 1 57524 258 3 OCLC 55037748 引文格式1维护 冗余文本 link Ormrod Jeanne Ellis Human learning Sixth edition Boston ISBN 978 0 13 259518 6 OCLC 731536378 引文格式1维护 冗余文本 link nbsp 这是一篇與教育或教育學相關小作品 你可以通过编辑或修订扩充其内容 查论编 取自 https zh wikipedia org w index php title 学习理论 amp oldid 63963035, 维基百科，wiki ，书籍，书籍，图书馆，
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