教師（英語：Teacher，中文口語也常稱作「老師」，舊稱「先生」），又稱作教育工作者、教員，是大眾對教育從業者的稱呼，是培養社會所需人才的專業。教師多任職於教育機構；因應社會需要，亦有家庭教師的私人從業者。
职业责任就职最低学历、资历 在不同的時代、地方和文化，對要擔任教師的學歷要求和分類亦隨之不同。在不少國家及地區，教育課程由有關的教育機關審核及／或考試才得確認其教師專業資格。一般上，只要有中学毕业文凭便可申请成为教师。下文以马来西亚的教师就职最低标准为例。在马来西亚，想成为政府学校的教师的人必须至少拥有马来西亚高等教育文凭（SPM）或以上的学历，而且马来语及历史课都必须考获C等。但如果想成为独中的教师，就必须考获高中统考文凭。
古代称呼 教師最早被稱為「師氏」、「父師」、「少師」，「教书匠」，「先生」，「老師」，「師傳」初指年老資深的學者，亦是對教師的尊稱，私學教師則被稱為塾師、館師、館賓、館客，後人對教師的尊稱亦有西席、西賓、先生、夫子、絳帳。
現代称呼 在21世纪，教师也被称为「老师」、「教授」、「导师」等。
古代的教師 平民教育普及以前
平民教育普及以前，教師多為家庭教師，因為當時只有皇（王）族以及貴族才可以學習，於是這些人便會聘請一些教師到宮廷中授課，並給這些教師們加封爵位或給予官職，以示獎賞。自明朝以來，一些宮廷教師改由太監擔任，比如明武宗的老師就是著名的大太監劉瑾。
平民教育普及以後
春秋時代，孔子開創私人講學的風氣，於是使得平民有機會能受教育。此後，各大朝代的政府開始普遍設立書院，也有地方仕紳成立私塾，讓有些教師改在這些教育機構裡工作，這些人被稱為塾師。
現代的教師 中華民國
清末民初時，中國處於政權交接的狀態，天下時局未穩，社會動盪不安，家長觀念尚未更新完全，認為孩子「不打不成器」，於是默許教師施行體罰。近年來父母觀念改變，便要求老師不得體罰學生，政府也已將「管教」的限度規定於《教師法》中[2]，並規定針對違法體罰的教師之懲戒手段。
世界各國
世界各國為維護學生權益，於是透過法律的約束力，明令禁止教師使用體罰來對學生進行制裁。近年來，人們大多選擇不婚或晚婚，造成少子化。受到少子化影響，學校紛紛倒閉，教師職缺銳減，想擔任教師的人需要更多競爭力，甚至造成流浪教師人數暴增，連帶使得失業人口的增加。而且因為少子化，就算教師沒有失業，其薪水依然減少許多。
職級 大學層級
在大學裡，教師往往區分成講師、助理教授、副教授及教授等多個職級，有些學校還設有講座教授以及名譽教授的職級。
高級中學
在高級中學各級學校裡，教師區分為導師、助理教師、副教授師及教授師多個職級，有些設有講座教師職級。
初级中学
在初级中学裡，教師職級分成導師（與高級中學相同）、代理教師，也有人是教師兼主任的身分。導師們通常會兼任任課老師，來把自己的專業科目教導給其他班級。代理教師們可能是學校特聘的專業人士，通常無法擔任導師。
小学
在小学，導師需要獨自指導大部分科目，偶爾會有幾位任課老師來教導其他非主科的科目。
参考文献 - ^ 古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所存也。（〈師說〉）
- ^ 行政院法務部「全國法規資料庫 （页面存档备份，存于互联网档案馆）」網站：教師為維持紀律與秩序，對學生所為的管教措施，性質為懲戒，如叱責、罰站、退學等。依《教師法》第16條第1項第6款規定，教師接受聘任後，對學生輔導享有專業自主。及同法第17條第1項第4款規定，教師有義務輔導或管教學生。因此，懲戒為教師合法的權限，但如逾越合理必要範圍，則為體罰，如打耳光成傷、罰長時間的半蹲舉物等。
外部链接参见 教师, 老师, 重定向至此, 关于其他用法, 请见, 老师, 消歧义, 此條目雖有列出參考的文獻或來源, 但仍不夠完整, 且部分內容具有爭議性, 您可以在討論頁中提出意見, 或通過編輯來改善其內容, 教師, 英語, teacher, 中文口語也常稱作, 老師, 舊稱, 先生, 又稱作教育工作者, 教員, 是大眾對教育從業者的稱呼, 是培養社會所需人才的專業, 教師多任職於教育機構, 因應社會需要, 亦有家庭教師的私人從業者, 目录, 职业责任, 就职最低学历, 资历, 古代称呼, 現代称呼, 古代的教師, 平民教育. 老师 重定向至此 关于其他用法 请见 老师 消歧义 此條目雖有列出參考的文獻或來源 但仍不夠完整 且部分內容具有爭議性 您可以在討論頁中提出意見 或通過編輯來改善其內容 教師 英語 Teacher 中文口語也常稱作 老師 舊稱 先生 又稱作教育工作者 教員 是大眾對教育從業者的稱呼 是培養社會所需人才的專業 教師多任職於教育機構 因應社會需要 亦有家庭教師的私人從業者 目录 1 职业责任 2 就职最低学历 资历 3 古代称呼 4 現代称呼 5 古代的教師 5 1 平民教育普及以前 5 2 平民教育普及以後 6 現代的教師 6 1 中華民國 6 2 世界各國 7 職級 7 1 大學層級 7 2 高級中學 7 3 初级中学 7 4 小学 8 参考文献 9 外部链接 10 参见职业责任 编辑在教育上 其職責是傳授學生知識 學習方法和實踐技巧 韓愈説 師者 所以傳道 受業 解惑也 師說 1 就职最低学历 资历 编辑在不同的時代 地方和文化 對要擔任教師的學歷要求和分類亦隨之不同 在不少國家及地區 教育課程由有關的教育機關審核及 或考試才得確認其教師專業資格 一般上 只要有中学毕业文凭便可申请成为教师 下文以马来西亚的教师就职最低标准为例 在马来西亚 想成为政府学校的教师的人必须至少拥有马来西亚高等教育文凭 SPM 或以上的学历 而且马来语及历史课都必须考获C等 但如果想成为独中的教师 就必须考获高中统考文凭 古代称呼 编辑教師最早被稱為 師氏 父師 少師 教书匠 先生 老師 師傳 初指年老資深的學者 亦是對教師的尊稱 私學教師則被稱為塾師 館師 館賓 館客 後人對教師的尊稱亦有西席 西賓 先生 夫子 絳帳 現代称呼 编辑在21世纪 教师也被称为 老师 教授 导师 等 古代的教師 编辑平民教育普及以前 编辑 平民教育普及以前 教師多為家庭教師 因為當時只有皇 王 族以及貴族才可以學習 於是這些人便會聘請一些教師到宮廷中授課 並給這些教師們加封爵位或給予官職 以示獎賞 自明朝以來 一些宮廷教師改由太監擔任 比如明武宗的老師就是著名的大太監劉瑾 平民教育普及以後 编辑 春秋時代 孔子開創私人講學的風氣 於是使得平民有機會能受教育 此後 各大朝代的政府開始普遍設立書院 也有地方仕紳成立私塾 讓有些教師改在這些教育機構裡工作 這些人被稱為塾師 現代的教師 编辑中華民國 编辑 清末民初時 中國處於政權交接的狀態 天下時局未穩 社會動盪不安 家長觀念尚未更新完全 認為孩子 不打不成器 於是默許教師施行體罰 近年來父母觀念改變 便要求老師不得體罰學生 政府也已將 管教 的限度規定於 教師法 中 2 並規定針對違法體罰的教師之懲戒手段 世界各國 编辑 世界各國為維護學生權益 於是透過法律的約束力 明令禁止教師使用體罰來對學生進行制裁 近年來 人們大多選擇不婚或晚婚 造成少子化 受到少子化影響 學校紛紛倒閉 教師職缺銳減 想擔任教師的人需要更多競爭力 甚至造成流浪教師人數暴增 連帶使得失業人口的增加 而且因為少子化 就算教師沒有失業 其薪水依然減少許多 職級 编辑大學層級 编辑 在大學裡 教師往往區分成講師 助理教授 副教授及教授等多個職級 有些學校還設有講座教授以及名譽教授的職級 高級中學 编辑 在高級中學各級學校裡 教師區分為導師 助理教師 副教授師及教授師多個職級 有些設有講座教師職級 初级中学 编辑 在初级中学裡 教師職級分成導師 與高級中學相同 代理教師 也有人是教師兼主任的身分 導師們通常會兼任任課老師 來把自己的專業科目教導給其他班級 代理教師們可能是學校特聘的專業人士 通常無法擔任導師 小学 编辑 在小学 導師需要獨自指導大部分科目 偶爾會有幾位任課老師來教導其他非主科的科目 参考文献 编辑您可以在維基文庫中查找此百科條目的相關原始文獻 中华人民共和国教师法 教師法 中華民國 師說 古之學者必有師 師者 所以傳道 受業 解惑也 人非生而知之者 孰能無惑 惑而不從師 其為惑也 終不解矣 生乎吾前 其聞道也 固先乎吾 吾從而師之 生乎吾後 其聞道也 亦先乎吾 吾從而師之 吾師道也 夫庸知其年之先後生於吾乎 是故無貴 無賤 無長 無少 道之所存 師之所存也 師說 行政院法務部 全國法規資料庫 页面存档备份 存于互联网档案馆 網站 教師為維持紀律與秩序 對學生所為的管教措施 性質為懲戒 如叱責 罰站 退學等 依 教師法 第16條第1項第6款規定 教師接受聘任後 對學生輔導享有專業自主 及同法第17條第1項第4款規定 教師有義務輔導或管教學生 因此 懲戒為教師合法的權限 但如逾越合理必要範圍 則為體罰 如打耳光成傷 罰長時間的半蹲舉物等 外部链接 编辑香港教師註冊 页面存档备份 存于互联网档案馆 中華民國教師法 中华人民共和国教师法 页面存档备份 存于互联网档案馆 参见 编辑校长 师傅 大師 学生 師徒 取自 https zh wikipedia org w index php title 教师 amp oldid 77124633, 维基百科，wiki，书籍，书籍，图书馆，
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