教學設計 (英語：Instructional design，縮寫作ID)，或稱教學系統設計 (英語：instructional systems design，縮寫作 ISD)，是一種以一致和可靠的方式系統 地設計、開發和提供教學 材料和體驗 的實踐，以實現有效率的、有效能的、吸引人且引人入勝而鼓舞人心的知識 獲取。[1] [2] 學習 者的狀態和需求，確定教學的最終目標，並創建一些“干預”以幫助過渡。 該指令的結果可能是直接可觀察 和科學測量 的，也可能是完全隱藏和假設的。[3]
教學設計闡釋了學習環境和學習材料的系統規劃、過程和評估。 目的是創造適合提升技能的環境條件。 在設計說明時，結合了各種課程概念和培訓的模型。 與一般意義上的教學等不同，這裡的教學是指任何系統的環境條件安排，甚至使用多種媒體，適合提升能力。[4] 認知心理學 原理，其證據以有針對性的方式進行經驗驗證 ，並在必要時進行調整。
羅伯特·加涅 （Robert M. Gagné）被認為是 ISD 的創始人之一，因為他的著作《學習的條件 》對該學科產生了巨大影響。[5]
历史 编辑 教学设计的诞生归功于第二次世界大战 ，当时美国 需要快速培训大批人员完成复杂的技术任务，征召了大批教育心理学家(其中包括加涅，Leslie Briggs，Robert Merril)去培训军人。战后，这些教育心理学家完成了包括一系列创新的分析、设计和评估程序在内的比较正式的教学系统。在商业和工业训练中首先采纳了战争期间成功的训练模式，后来又被引入中小学课堂。
有影响的研究者和理论家 编辑 斯金纳 - 行为主义 - 1940s-程序教学布卢姆 - 认知、情感和心因动作技能分类学 - 1955马杰 - 教学目标的ABCD模式 - 1962皮亚杰 - 认知发展 - 1960s西摩尔·派普特 - Logo程序语言 - 1970s加涅 - 教学过程九阶段 - 1970s布鲁纳 - 结构主义 (教育学)迪克—凯瑞教学系统设计模型 - 1978 M. David Merrill和Charles Reigeluth - Elaboration 理论/Component Display Theory / PEAnets - 1980s Robert Heinich, Michael Molenda, James Russell - 教学媒介和新的教学技术3rd ed. - 教育技术 - 1989 Roger Schank - 结构主义 simulations - 1990s David Jonassen - Cognitivist 问题解决策略 - 1990s
教学设计模型 编辑 最流行的教学模式可能是ADDIE 模型，该模型包括:
分析 （Analysis） - 分析学习者特征和学习任务；设计 （Design） - 确定学习目标，选择教学途径开发 （Development） - 准备教学或训练材料执行 （Implementation） - 讲授或分配教学材料评估 （Evaluation）- 确信达到预定目标行为主义 、结构主义 、社会学习理论 和认知主义 (心理学)等理论帮助形成和解释教学结果。
参见 编辑 教学设计与许多领域相关。
assessment 教育热诚 教育心理学 教育理论 e-学习 评估 教学技术 教学理论 学习科学 m-学习 在线教育 教学设计storyboarding training interdisciplinary teaching 參考資料 编辑 ^ Merrill, M. D.; Drake, L.; Lacy, M. J.; Pratt, J. (PDF) . Educational Technology. 1996, 36 (5): 5–7 [2011-11-23 ] . （原始内容 (PDF) 存档于2012-04-26）. ^ Wagner, Ellen. Essay: In Search of the Secret Handshakes of ID (PDF) . The Journal of Applied Instructional Design. 2011, 1 (1): 33–37 [2021-12-22 ] . （原始内容 (PDF) 于2018-11-13）. ^ Ed Forest: Instructional Design 互联网档案馆 的，存档日期2016-12-20., Educational Technology ^ vgl. Niegemann u. a. 2004, S. 19. ^ Dick, Walter; Carey, Lou; Carey, James O. The Systematic Design of Instruction 8. Pearson. 17 March 2014: 3–4. 外部链接 编辑 - an enabling LMS for instructional design - 教学设计资源 IMS Global学习设计 （页面存档备份，存于互联网档案馆 ） - XML Specifications (class notes of a student taking an ID course) (how-to article)
教学设计, 教學設計, 英語, instructional, design, 縮寫作id, 或稱教學系統設計, 英語, instructional, systems, design, 縮寫作, 是一種以一致和可靠的方式系統地設計, 開發和提供教學材料和體驗的實踐, 以實現有效率的, 有效能的, 吸引人且引人入勝而鼓舞人心的知識獲取, 該過程大致包括確定學習者的狀態和需求, 確定教學的最終目標, 並創建一些, 干預, 以幫助過渡, 該指令的結果可能是直接可觀察和科學測量的, 也可能是完全隱藏和假設的, 有許多教學設計. 教學設計 英語 Instructional design 縮寫作ID 或稱教學系統設計 英語 instructional systems design 縮寫作 ISD 是一種以一致和可靠的方式系統地設計 開發和提供教學材料和體驗的實踐 以實現有效率的 有效能的 吸引人且引人入勝而鼓舞人心的知識獲取 1 2 該過程大致包括確定學習者的狀態和需求 確定教學的最終目標 並創建一些 干預 以幫助過渡 該指令的結果可能是直接可觀察和科學測量的 也可能是完全隱藏和假設的 3 有許多教學設計模型 但許多都是基於 ADDIE 模型 分為五個階段 分析 設計 開發 實施和評估 教學設計闡釋了學習環境和學習材料的系統規劃 過程和評估 目的是創造適合提升技能的環境條件 在設計說明時 結合了各種課程概念和培訓的模型 與一般意義上的教學等不同 這裡的教學是指任何系統的環境條件安排 甚至使用多種媒體 適合提升能力 4 該程序基於認知心理學原理 其證據以有針對性的方式進行經驗驗證 並在必要時進行調整 羅伯特 加涅 Robert M Gagne 被認為是 ISD 的創始人之一 因為他的著作 學習的條件 對該學科產生了巨大影響 5 目录 1 历史 2 有影响的研究者和理论家 3 教学设计模型 4 参见 5 參考資料 6 外部链接历史 编辑教学设计的诞生归功于第二次世界大战 当时美国需要快速培训大批人员完成复杂的技术任务 征召了大批教育心理学家 其中包括加涅 Leslie Briggs Robert Merril 去培训军人 战后 这些教育心理学家完成了包括一系列创新的分析 设计和评估程序在内的比较正式的教学系统 在商业和工业训练中首先采纳了战争期间成功的训练模式 后来又被引入中小学课堂 有影响的研究者和理论家 编辑斯金纳 行为主义 1940s 程序教学 布卢姆 认知 情感和心因动作技能分类学 1955 马杰 教学目标的ABCD模式 1962 皮亚杰 认知发展 1960s 西摩尔 派普特 Logo程序语言 1970s 加涅 教学过程九阶段 1970s 布鲁纳 结构主义 教育学 迪克 凯瑞教学系统设计模型 1978 M David Merrill和Charles Reigeluth Elaboration 理论 Component Display Theory PEAnets 1980s Robert Heinich Michael Molenda James Russell 教学媒介和新的教学技术3rd ed 教育技术 1989 Roger Schank 结构主义 simulations 1990s David Jonassen Cognitivist 问题解决策略 1990s教学设计模型 编辑最流行的教学模式可能是ADDIE 模型 该模型包括 分析 Analysis 分析学习者特征和学习任务 设计 Design 确定学习目标 选择教学途径 开发 Development 准备教学或训练材料 执行 Implementation 讲授或分配教学材料 评估 Evaluation 确信达到预定目标教学理论在教学材料设计中扮演重要角色 行为主义 结构主义 社会学习理论和认知主义 心理学 等理论帮助形成和解释教学结果 参见 编辑教学设计与许多领域相关 assessment 教育热诚 教育心理学 教育理论 e 学习 评估 教学技术 教学理论 学习科学 m 学习 在线教育 教学设计storyboarding training interdisciplinary teaching參考資料 编辑 Merrill M D Drake L Lacy M J Pratt J Reclaiming instructional design PDF Educational Technology 1996 36 5 5 7 2011 11 23 原始内容 PDF 存档于2012 04 26 Wagner Ellen Essay In Search of the Secret Handshakes of ID PDF The Journal of Applied Instructional Design 2011 1 1 33 37 2021 12 22 原始内容存档 PDF 于2018 11 13 Ed Forest Instructional Design 互联网档案馆的存檔 存档日期2016 12 20 Educational Technology vgl Niegemann u a 2004 S 19 Dick Walter Carey Lou Carey James O The Systematic Design of Instruction 8 Pearson 17 March 2014 3 4 外部链接 编辑ANGEL Learning LMS an enabling LMS for instructional design WideOpenDoors net 教学设计资源 IMS Global学习设计 页面存档备份 存于互联网档案馆 XML Specifications EServer TC 图书馆 教学设计 KitWiki class notes of a student taking an ID course Creating an Instructor Kit how to article 取自 https zh wikipedia org w index php title 教学设计 amp oldid 74229803, 维基百科，wiki ，书籍，书籍，图书馆，
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