五大性格特质
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五大性格特质(英語:Big Five personality traits),或称五大人格模型或人格五因素模型(英語:The Five Factor Model,简称FFM),是一種人格特質分類法[1],從1980年代開始在心理特質理論中發展起來。當因素分析(一種統計技術)應用於性格測試數據時,它揭示了語義關聯:一些用於描述個性方面的詞通常適用於同一個人。例如,被描述為盡職盡責的人更有可能被描述為“隨時準備”而不是“凌亂”。這些關聯提出了常用語言中用來描述人類個性、氣質和心理的五個廣泛維度。[2][3]
自1990年代起,該理論透過標籤為說英語的美國人確定了五個因素,研究認為所有人的人格特質都可以以這五個人格因素來描述[4],而這五個因素列舉如下:
- 經驗的開放性(創造性/好奇 或 一致/謹慎)
- 盡責性(高效/有組織 或 奢侈/粗心)
- 外向性(外向/精力充沛 或 孤獨/內向)
- 親和性(友好/富有同情心 或 批判/理性)
- 神經質(敏感/緊張 或 彈性/自信)[5]
可以使用首字母縮略詞“OCEAN”或“CANOE”來記住這五個因素的標籤。在每個提議的全局因素之下,有許多相關且更具體的主要因素。例如,外向性通常與合群、自信、尋求刺激、溫暖、活躍和積極情緒等品質有關。[6]這些特徵不是非黑即白,而是相連且漸變。[7]
在 2010 年代,對人格的更細緻和全面的理解開始出現。這五個特徵的意義範圍太大,無法準確地簡化為單個標籤。此外,文化、語言和族群之間的因素結構不同,需要對每個這樣的人群進行全面的探索性因素分析。
針對雙胞胎的研究和其他研究表明,個體之間大約一半的變異來自基因遺傳,一半來自環境。研究表明,從中年到老年,責任心、外向性、對經驗的開放性和神經質相對穩定。[8]
概述 编辑
在眾多的人格評量中,由于使用的因素分析方法不同等原因,不同研究者得到的人格特質數目不相同,但总体上可以分为五大性格特质,即:
- 「经验开放性(Openness)」
- 「尽责性(Conscientiousness)」
- 「外向性(Extraversion)」
- 「亲和性(Agreeableness)」
- 「神经质(Neuroticism)」
从个人性格发展角度上来说,“五大性格”在進入職場大约四年后趋于稳定。同时研究数据还发现,即使经历重大人生事件,成人的性格特质也不会发生太大的变化。穩定性是特質的突出特點。相較於狀態(states)和情緒(moods),特質不隨環境變化而改變。[9]
五大人格的详细解释 编辑
神经质 编辑
神经质反映个体情感调节过程,反映个体体验消极情绪的倾向和情绪不稳定性。高神经质个体倾向于有心理压力,不现实的想法、过多的要求和冲动,更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈,对情绪的调节、应对能力比较差,经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。相反,神经质维度得分低的人较少烦恼,较少情绪化,比较平静。神经质有六个子维度:焦虑、愤怒敌意、抑郁、自我意识、冲动性、脆弱性。
外向性 编辑
外向性来表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。这个维度将社会性的、主动的、个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。这个方面可由两个品质加以衡量:人际的卷入水平和活力水平。前者评估个体喜欢他人陪伴的程度,而后者反映了个体个人的节奏和活力水平。
外向的人喜欢与人接触,充满活力,经常感受到积极的情绪。他们热情,喜欢运动,喜欢刺激冒险。在一个群体当中,他们非常健谈,自信,喜欢引起别人的注意。
内向的人比较安静,谨慎,不喜欢与外界过多接触。他们不喜欢与人接触不能被解释为害羞或者抑郁,这仅仅是因为比起外向的人,他们不需要那么多的刺激,因此喜欢一个人独处。内向人的这种特点有时会被人误认为是傲慢或者不友好,其实一旦和他接触你经常会发现他是一个非常和善的人。
开放性 编辑
开放性描述一个人的认知风格。对经验的开放性被定义为:为了自身的缘故对经验的前摄(proactive)寻求理解,以及对陌生情境的容忍和探索。这个维度将那些好奇的、新颖的、非传统的以及有创造性的个体与那些传统的、无艺术兴趣的、无分析能力的个体做比较。开放性的人偏爱抽象思维,兴趣广泛。封闭性的人讲求实际,偏爱常规,比较传统和保守。开放性的人适合教授等职业,封闭性的人适合警察、销售、服务性职业等。
親和性 编辑
友善性是评估个体喜欢与他人一同出现的程度,而親和性则考察个体对其他人所持的态度,这些态度一方面包括亲近人的、有同情心的、信任他人的、宽大的、心软的,另一方面包括敌对的、愤世嫉俗的、爱摆布人的、复仇心重的、无情的。这里所说的广义的人际定向范围。親和性代表了“爱”,对合作和人际和谐是否看重。宜人性高的人是善解人意的、友好的、慷慨大方的、乐于助人的,愿意为了别人放弃自己的利益。宜人性高的人对人性持乐观的态度,相信人性本善。宜人性低的人则把自己的利益放在别人的利益之上。本质上,他们不关心别人的利益,因此也不乐意去帮助别人。有时候,他们对别人是非常多疑的,怀疑别人的动机。
对于某些职位来说,太高的宜人性是没有必要的,尤其是需要强硬和客观判断的场合,例如科学家、评论家和士兵。
尽责性 编辑
尽责性指我们控制、管理和调节自身冲动的方式,评估个体在目标导向行为上的组织、坚持和动机。它把可信赖的、讲究的个体和懒散的、马虎的个体作比较。同时反映个体自我控制的程度以及推迟需求满足的能力。冲动并不一定就是坏事,有时候环境要求我们能够快速决策。冲动的个体常被认为是快乐的、有趣的、很好的玩伴。但是冲动的行为常常会给自己带来麻烦,虽然会给个体带来暂时的满足,但却容易产生长期的不良后果,比如攻击他人,吸食毒品等等。冲动的个体一般不会获得很大的成就。谨慎的人容易避免麻烦,能够获得更大的成功。人们一般认为谨慎的人更加聪明和可靠,但是谨慎的人可能是一个完美主义者或者是一个工作狂。极端谨慎的个体让人觉得单调、乏味、缺少生气。
五大性格特質與學業成就 编辑
性格在影響學術成就方面扮演重要的角色。308名大學生完成了五大性格特质测评。調查顯示其中的兩個特徵,盡責性和親和性,與所有的學習風格(綜合分析、條理研究、注重事實和精細處理)有成正相關關係,而情緒不穩定性與所有的學習風格呈逆相關。此外,外向性和開放性與精細處理的學習風格成正比。五大性格特質可以共同解釋GPA的14%的方差,表明性格特質可以對學業成績作出巨大影响。此外,反思性學習風格(綜合分析和仔細的處理)能夠调整開放性和GPA之間的關係。這些結果表明,如果學生可以把學術興趣和對信息處理的深思熟慮相結合,對知識的渴望對學業成績具有顯著的增強作用。[10]
参考资料 编辑
- ^ Rothmann, S.; Coetzer, E. P. The big five personality dimensions and job performance. SA Journal of Industrial Psychology. 2003-10-24, 29 (1) [2022-07-20]. ISSN 2071-0763. doi:10.4102/sajip.v29i1.88. (原始内容于2022-04-01).
- ^ Goldberg, Lewis R. The structure of phenotypic personality traits.. American Psychologist. 1993, 48 (1). ISSN 1935-990X. doi:10.1037/0003-066X.48.1.26 (英语).
- ^ Costa PT, McCrae RR. Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) manual. Odessa, Florida: Psychological Assessment Resources. 1992.
- ^ Association for Psychological Science. Brain structure corresponds to personality. ScienceDaily. 2010-06-22.
- ^ Roccas, Sonia; Sagiv, Lilach; Schwartz, Shalom H.; Knafo, Ariel. The Big Five Personality Factors and Personal Values. Personality and Social Psychology Bulletin. 2002-06, 28 (6) [2022-07-20]. ISSN 0146-1672. doi:10.1177/0146167202289008. (原始内容于2022-06-14) (英语).
- ^ Matthews G, Deary IJ, Whiteman MC. (PDF) 2nd. Cambridge University Press. 2003. ISBN 978-0-521-83107-9. (原始内容 (PDF)存档于2014-12-05).
- ^ De Bolle, Marleen; Beyers, Wim; De Clercq, Barbara; De Fruyt, Filip. General personality and psychopathology in referred and nonreferred children and adolescents: An investigation of continuity, pathoplasty, and complication models.. Journal of Abnormal Psychology. 2012-11, 121 (4). ISSN 1939-1846. doi:10.1037/a0027742 (英语).
- ^ Leon, Gloria R.; Gillum, Brenda; Gillum, Richard; Gouze, Marshall. Personality stability and change over a 30-year period—middle age to old age.. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1979-06, 47 (3). ISSN 1939-2117. doi:10.1037/0022-006X.47.3.517 (英语).
- ^ 方格子. . 風傳媒. [2021-03-09]. (原始内容存档于2020-10-15).
- ^ Komarraju M, Karau SJ, Schmeck RR, Avdic A. The Big Five personality traits, learning styles, and academic achievement.. Personality and Individual Differences. September 2011, 51 (4): 472–77. doi:10.1016/j.paid.2011.04.019.
外部链接 编辑
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