「全人教育」(Holistic education)，依其詞義解析，全 : 意旨整全、全備、完全；人 : 強調教育於人，全人教育也是臺灣傳統教育的目標，然而面對科技發展的影響與衝擊，現代人所經歷的教育環境往往只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人(One dimension person)，而無法教育出具多方面智慧和能力、有完整人格的人。
起源 编辑
全人教育學者Ron Miller(1990)提出全人典範的觀點，認為全人教育就是一種全人的世界觀(holistic worldview)。這種全人觀，本質上重「靈性」勝過重「物質性」。廣義來說，全人觀意味著人的「內在品質」，譬如：頭腦、情感、創造力、想像力、體恤心、好奇心、尊重感，與實現自我的期望，這些內在品質有助於人類達到真正自我完成與社會和諧互動。這種重視靈性的全人教育觀，確認人生是有目標、有方向、有意義的。生而為人，我們的軀體和心靈都是深刻的、緊密的、不可分割的，緊緊「相連(connected)」於「宇宙」、「天」及自身的「社會文化」當中。
意義 编辑
全人(Holistic Person)一詞就中文意義來解釋，是指完整的個人，是相對於半人或非人，但又與完美之人(complete man)不同。簡言之，對人的認識或瞭解，實應將人視為一個大於各個可見部分的整體來看待，才能對人有真正、全面和完整性的瞭解。而全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式。
發展 编辑
台灣教育界開始有一批學者及實務人士開始深入探究全人教育的學理與實踐基礎，並且陸續有相關的實驗學校開辦，例如台北縣森林小學、苗栗縣全人高級實驗中學、台中縣磊川華德福小學、宜蘭縣慈心華德福實驗學校等。這些實驗學校力求突破傳統升學的教育思維，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的多元智能，企盼能培育出全人的
全人教育, holistic, education, 依其詞義解析, 意旨整全, 全備, 完全, 強調教育於人, 也是臺灣傳統教育的目標, 然而面對科技發展的影響與衝擊, 現代人所經歷的教育環境往往只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人, dimension, person, 而無法教育出具多方面智慧和能力, 有完整人格的人, 起源, 编辑學者ron, miller, 1990, 提出全人典範的觀點, 認為就是一種全人的世界觀, holistic, worldview, 這種全人觀, 本質上重, 靈性, 勝過重,. 全人教育 Holistic education 依其詞義解析 全 意旨整全 全備 完全 人 強調教育於人 全人教育也是臺灣傳統教育的目標 然而面對科技發展的影響與衝擊 現代人所經歷的教育環境往往只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人 One dimension person 而無法教育出具多方面智慧和能力 有完整人格的人 起源 编辑全人教育學者Ron Miller 1990 提出全人典範的觀點 認為全人教育就是一種全人的世界觀 holistic worldview 這種全人觀 本質上重 靈性 勝過重 物質性 廣義來說 全人觀意味著人的 內在品質 譬如 頭腦 情感 創造力 想像力 體恤心 好奇心 尊重感 與實現自我的期望 這些內在品質有助於人類達到真正自我完成與社會和諧互動 這種重視靈性的全人教育觀 確認人生是有目標 有方向 有意義的 生而為人 我們的軀體和心靈都是深刻的 緊密的 不可分割的 緊緊 相連 connected 於 宇宙 天 及自身的 社會文化 當中 意義 编辑全人 Holistic Person 一詞就中文意義來解釋 是指完整的個人 是相對於半人或非人 但又與完美之人 complete man 不同 簡言之 對人的認識或瞭解 實應將人視為一個大於各個可見部分的整體來看待 才能對人有真正 全面和完整性的瞭解 而全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式 發展 编辑台灣教育界開始有一批學者及實務人士開始深入探究全人教育的學理與實踐基礎 並且陸續有相關的實驗學校開辦 例如台北縣森林小學 苗栗縣全人高級實驗中學 台中縣磊川華德福小學 宜蘭縣慈心華德福實驗學校等 這些實驗學校力求突破傳統升學的教育思維 強調 學生為主 共同參與及行動省思 的精神 來開展學生的多元智能 企盼能培育出全人的 添加话题 取自 https zh wikipedia org w index php title 全人教育 amp oldid 79887348, 维基百科，wiki，书籍，书籍，图书馆，
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