促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study）簡稱PIRLS，由國際教育成就評鑑協會（IEA）主導，針對兒童（9歲至10歲）的閱讀能力進行國際性評量，希望藉由評比結果，作為改善閱讀教學及促進學童閱讀能力的參考。[1]
促進國際閱讀素養研究對閱讀素養的定義如下：
- 能夠理解並運用書寫語言的能力。
- 能夠從各式各樣的文章中建構出意義。
- 能從閱讀中學習。
- 參與學校及生活中閱讀社群的活動。
- 由閱讀獲得樂趣。
參考來源外部連結 促進國際閱讀素養研究, progress, international, reading, literacy, study, 簡稱pirls, 由國際教育成就評鑑協會, 主導, 針對兒童, 9歲至10歲, 的閱讀能力進行國際性評量, 希望藉由評比結果, 作為改善閱讀教學及促進學童閱讀能力的參考, 對閱讀素養的定義如下, 能夠理解並運用書寫語言的能力, 能夠從各式各樣的文章中建構出意義, 能從閱讀中學習, 參與學校及生活中閱讀社群的活動, 由閱讀獲得樂趣, 參考來源, 编辑, shek, 兒童閱讀能力進展, 香港與國. 促進國際閱讀素養研究 Progress in International Reading Literacy Study 簡稱PIRLS 由國際教育成就評鑑協會 IEA 主導 針對兒童 9歲至10歲 的閱讀能力進行國際性評量 希望藉由評比結果 作為改善閱讀教學及促進學童閱讀能力的參考 1 促進國際閱讀素養研究對閱讀素養的定義如下 能夠理解並運用書寫語言的能力 能夠從各式各樣的文章中建構出意義 能從閱讀中學習 參與學校及生活中閱讀社群的活動 由閱讀獲得樂趣 參考來源 编辑 Shek kam Tse 兒童閱讀能力進展 香港與國際比較 Hong Kong University Press 2005 1 30 January 2013 ISBN 978 962 209 730 8 外部連結 编辑官方网站 取自 https zh wikipedia org w index php title 促進國際閱讀素養研究 amp oldid 65011329, 维基百科，wiki，书籍，书籍，图书馆，
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，阅读，下载，免费，免费下载，mp3，视频，mp4，3gp， jpg，jpeg，gif，png，图片，音乐，歌曲，电影，书籍，游戏，游戏。